一教材的选择 我们选择教材要考虑幼儿的年龄特点兴趣爱好，一节课的内容深了浅了多了少了，都是不恰当的，只有选择适合幼儿年龄特点，能引发幼儿兴趣的教学内容，才能先发制人，从根本上达到教育的目的 二目。

总之，在微课的制作过程中，认真把握微课的概念，掌握微课的制作要点，把微课设计得简洁明了，让学生从看中学，学中悟，快捷掌握该知识点作为教师应该掌握微课制作的技巧，把微课资源的优势充分应用到语文教学中，提高语文课堂教学质量 小学语。

第四，对于教学设计的基本依据而言，建构主义的教学理论认为学生是学习的主体，教师在教学过程中具有主导作用而翻转课堂所采取的教学设计也是在学生课下自主学习的基础上，在课上提问与讨论 第五，建构主义强调学生已有的知识结构，这恰好与。

现在课堂上有充分的时间让我们设计教学，让学生吸收知识提升能力原则8不是每堂课都适合翻转，选择最适合的部分翻转就可以 对于学生自学难度太高的知识点，不适合翻转对于讲授与互动频繁交替的知识点，不适合翻转对于。

在翻转课堂教学设计中，教师不仅要制作相关教学视频，还要帮助学生进行及时的知识检测由于班上学生较多，课堂上帮助每一个学生解答问题基本不可能，因此观看视频之后就要帮助学生建立一个可以表达自己疑惑的平台，如学生看完有关反比例函数的视频。

这样的任务单的设计要求学生认真研读课文，用心发现写作线索，学会提炼完成图示对于学生来说有一定的挑战，更能激发学生主动探究的愿望在拓展案例世界之最大赛中，让我看到了教师在复习中运用翻转课堂教学法案例中。

5 翻转课堂翻转课堂是一种将传统课堂教学方式与现代技术相结合的教育方式，它鼓励学生课前预习和自主学习，同时将课堂时间用于讨论交流和实践，以促进学生的主动学习和创造力这些案例都体现了创生取向的教育理念，注重。