1、双减政策下，作业分层设计的策略一设置分层作业目标 在作业布置中，教师可以根据学生的认知水平设定三个不同层次的单词学习作业目标，分别是层次一，能够熟读单词，并能够通过英语词汇联想到中文意思层次二，能够默写单词。

2、2分类明确作业总量 学校要确保小学一二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过 60 分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90 分钟3提高作业设计质量 发挥作业诊断。

3、在“双减”政策下，屯北小学英语教研组本着开放性活动性和趣味性的原则，力求在作业活动的设计中体现屯北小学的教学特色为增强学生对学习英语的热情，进一步培养学生对英语的学习兴趣和动手创新书写等综合能力，屯北小。

4、双减政策下布置小学四年级的英语作业，可以布置一些简单的抄写作业给他就行，不要布置太多的任务给他毕竟在双减政策下是不能布置太多作业的，所以就布置一些简单的作业就可以还可以布置一些比较简单的朗读作业给学生，如果。

5、一quot双减quot背景下小学英语作业管理遵循的原则 为严格执行双减规定，提升英语学科作业的科学性针对性实效性，减少学生机械的繁琐的训练，适度减轻学生英语作业的负担，遵循英语学科特点和学生发展规律quot“减负”背景下，小学英语。

6、二“双减”背景下初中英语作业布置的对策 在“双减”背景下，给初中英语的作业布置提出了新的要求，这需要教育工作者根据作业的数量想到对策下面对“双减”背景下初中英语作业布置的改变对策进行详细论述，通过细节的分析给。

7、“双减”进行时，减量不减质英语作业设计应坚持实效性趣味性多样性的原则，学生可以在“做中学”，在学中愉悦身心，享受英语乐趣创意性作业不仅拓展了学生英文视野，提高了英语课堂的有效性，而且使英语学习变得更加。

8、1教师在设计作业时，要尊重学生的个性化发展比如让爱好表演的学生表演课文内容，在练习英语口语的同时发挥其表演能力让有美术特长的学生帮助老师制作英语单词卡片，或根据制作情景图画让喜欢音乐的学生将重点单词。

9、二提高作业精准度 “双减”政策背景下，教师要尽量避免出现机械化无效作业或惩罚性作业，尽量缩减一些死记硬背反复抄写的练习作业的设计要符合学生年龄特点和心理规律，作业的形式应该多样化，切忌只有单调的书面作业，应该。

10、双减作业设计与作业布置的理念从以下几个方面做起一各科作业之间统筹兼备，兼顾彼此的时间，明确各科作业的时间，每天回家后八年级的作业总时长不超过2小时，原则上大部分学生的大部分作业应该学校完成各科分配时间语文25。

11、第一，改变作业布置思路，使作业不再成为学生的负担比如我们英语中的很多作业都是抄抄背背，以前布置作业经常是这样今天抄写单词一行四遍，前面单词句子没背出的同学加一倍这样的布置方法，让好的学生认为自己的努力没。

12、比如老师们可以分享高效趣味的授课工具，共享自制的新颖创意的教具，共同设计同伴互助小组共学活动，共同设计有趣又能发展学生思维的英语小游戏等等四创新作业设计 “双减”前，小学英语学科的书面作业基本都是在校完成。

13、双减下的作业设计 如今，双减政策已成为教育领域改革的重要举措之一减负和减压，是这个政策的两个关键词因此，在设计作业时，我们也需要关注这两个关键词其一，减负在双减下，作业的负担被很大程度的减轻了我们不能。

14、双减背景下优化作业设计的方法如下“双减”中一项核心的工作就是减轻学生的作业负担，旨在减作业“量”不减学习“量”一放下包袱，转变观念二把控时间，系统设计三优化作业，分层设计四追本溯源，找准。

15、双减背景下要这样设计作业1实现减和增平衡 减轻作业负担并不表示要降低对学生学习成绩的要求，在“双减”政策落实过程中教师应该做到在降低作业数量的同时保证学生的学习质量在教学实践中教师应该把控好课堂教学节奏，避免在。

16、随着这个政策的发布，很多家长开始刁难，孩子上不了辅导班家长如何指导孩子写作业成了大问题我们小的时候，英语是从一年级开始学的只有受过教育和知识渊博的父母才会让他们的孩子参加相对昂贵的小学英语班，这样他们就可以。